Sutejo Ibnu Pakar

من علامات المرشد قد خرج من باطنه حبّ المال والجاه وذاق بعض الرياضات (كقلّة الأكل والكلام والنوم وكثرة الصلاة والصدقة والصوم) واشتهر بالسيرة الحسنة والأخلاق المحمودة (من صبر وشكر ونوكل ويقين وطمأنبنة  وسخاء) وتطهر من الأخلاق الذميمة وسلم من تعصب المتعصبين واستغنى عن علم المكلفين              الغزالي, قواعد العقائد فى التوحيد, ص . : 12

KEMAMPUAN   MURSYID 1.     Syaikh al-Iradah , guru yang  kehendaknya  telah bercampur dan bergabung dengan      hukum Tuhan, sehingga dari syaikh itu atau atas pengaruhnya orang yang meminta      petunjuk menyerahkan jiwa dan raganya secara total. 2.     Syaikh al-Iqtida’ ,  guru yang tindak tanduknya sebaiknya ditiru oleh murid, demikian pula      perkataan dan perbuatannya seyogyanya diikuti. 3.     Syaikh at-Tabarruk ,   guru yang selalu dikunjungi oleh orang-orang yang meminta      petunjuk, sehingga berkahnya melimpah kepada mereka. 4.     Syaikh al-Intisab ,   guru yang atas campur tangan dan sifat kebapakannya, maka orang      yang meminta petunjuknya akan beruntung, lantaran bergantung kepadanya. Dalam      hubungan ini orang itu akan...

KEPEMIMPINAN PERSPEKTIF TASAWUF [1] OLEH: S  U  T  E  J  A 1. KEILMUAN KOMPREHENSIF 2. PEMAHAMAN TENTANG  REALITAS 3. PEMAHAMAN TENTANG TRADISI 3. STRATEGI  ·       Mengenali Potensi Diri Sendiri ·       Mengenali Potensi “Lawan” ·       Mengenali  Karater “Lawan” A.      Merusak Keluarga/Rumah Tangga B.      Hasad C.       Menyebar Kebencian D.      Menyesatkan E.       Memerangi 4. PEMAHAMAN TENTANG KEBUTUHAN RAKYAT 4.1. Kebutuhan Primer 4.2. Keteladanan  5. MEMPEDOMANI  AL-QURAN 6. KEPRIBADIAN 6.1. Muruah 6.2. Bertanggungjawab 6.3. Spiritualitas   6.4.  Zuhud 6.5.  Yaqin (Kekuatan Idiologi) 6.6. Dekat dengan Rakyat   Jelata 6.7. Emphaty [1] Materi Semin...

AL-GHAZALI Oleh: Suteja Pertentangan antara filosof yang diwakili oleh Ibnu Rushd dan kaum ulama yang diwakili oleh Al-Ghazali semakin memanas dengan terbitnya karangan Al-Ghazali yang berjudul Tahafut-El-Falasifah, yang kemudian digunakan pula oleh pihak gereja untuk menghambat berkembangnya pikiran bebas di Eropah pada Zaman Renaisance.  Al-Ghazali berpendapat bahwa mempelajari filsafat dapat menyebabkan seseorang menjadi atheis.  Untuk mencapai kebenaran sejati menurut Al-Ghazali hanya ada satu cara yaitu melalui tasawuf (mistisisme).  Buku karangan Al-Ghazali ini kemudian ditanggapi oleh Ibnu Rushd dalam karyanya Tahafut-et-Tahafut (The Incohenrence of the Incoherence) . Kemenangan pandangan Al-Ghazali atas pandangan Ibnu Rushd telah menyebabkan dilarangnya pengajaran ilmu filsafat di berbagai perguruan-perguruan Islam.  Hoesin (1961) menyatakan  bahwa pelarangan penyebaran filsafat Ibnu Rushd merupakan titik awal keruntuhan peradaban Islam yang di...

MENDIKNAS DUKUNG PT NU Ketua Panitia Pendirian PTNU/Ketua YPNU ( Suteja ) berbincan g saat mengawal Mendiknas, usai presentase pendirian PTNU Kab. Cirebon  (photo: Dok. YPNU Cirebon) GAGAS PERGURUAN TINGGI NU. Mendiknas RI Prof DR M Nuh didampingi anggota DPR RI HM Nurul Qomar saat berdiskusi di Hotel Puri Santika, kemarin (1/1) dengan pengurus PC NU Kabupaten Cirebon terkait pendirian Perguruan Tinggi NU di Cirebon. CIREBON – Berangkat dengan tekad untuk memiliki universitas yang menyandang nama Nahdlatul Ulama (NU), digelar pertemuan antara Pengurus Cabang Nahdlatul Ulama (PCNU) Kabupaten Cirebon dan Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas), Prof DR M Nuh di Hotel Puri Santika, kemarin (1/1). Pertemuan yang diprakarsai oleh HM Nurul Qomar selaku anggota DPR RI dari Partai Demokrat itu memfokuskan keinginan dari warga NU Cirebon untuk merintis Universitas NU yakni STKIP (Sekolah Tinggi Keguruan dan Imu Pendidikan) NU Cirebon.   ...

PROGRAM KERJA PENGURUS CABANG NAHDHATUL ULAMA (NU) KABUPATEN CIREBON PERIODE 2012-2015 (ACUAN BAHAN RAPAT KERJA PENGURUS TERPILIH)   OLEH: SUTEJO IBNU PAKAR PROGRAM STRATEGIS (DIJABARKAN DIDALAM RAPAT KERJA CABANG) A.    PENDIDIKAN 1.       Pendataan   Potensi Lembaga Pendidikan  (Pra Sekolah, Dasar, Menengah dan Tinggi)  yang dikeola warga NU Kabupaten Cirebon 2.       Identifikasi  Problem dan Potensi Lembaga Pendidikan  (Pra Sekolah, Dasar, Menengah dan Tinggi)  yang dikeola warga NU Kabupaten Cirebon 3.       Klasifikasi  Problem dan  Potensi Lembaga Pendidikan  (Pra Sekolah, Dasar, Menengah dan Tinggi)  yang dikeola warga NU Kabupaten Cirebon 4.       Problems Solving dan Pemberdayaan  Lembaga Pendidikan  (Pra Sekolah, Dasar, Menengah dan Tinggi)  yang dikeola warga NU Kabu...